「何事も学ばず」の戦中・戦後生まれの政治家たち
アベ首相や森元首相等が執心してやまない教育基本法の改悪案。
そこにいわれる「我が国と郷土を愛する態度」を育てる基礎となる小学校過程の学習指導要領では、すでに98年の改訂で、６年生の目標に「我が国の歴史や伝統を大切にし、国を愛する心情を育てる」と明記されているのはよく知られています。
その学習指導要領で小学６年生が学ぶように推奨されている人物の１人に東郷平八郎がいることを知ったのは、つい最近のことです。
なぜ軍人が？
ことの始まりは1988年（昭和63年）の学習指導要領に始まりますが、その伏線はすでにその３年前からあったようです。
昭和60年に「教科書問題を考える議員連盟」が発足し、その翌年森山欽司・同連盟幹事長（故人）が、教科書正常化国民会議の機関紙に「東郷平八郎を知らぬ中学生」と題して寄稿したそうです（森山欽司氏は、衆院教育基本法特別委員会委員長の森山真弓氏の夫君）。
62年には教育課程審議会が、「明治維新以降について、わが国の近代化に尽くした人物のはたらきを中心に内容の精選を図る」とうたう答申を出しています。これを受け指導要領が作られ、時代を12区分した日本の歴史のうち、「日清・日露戦争と国力の充実」に即した人物として伊藤博文と東郷平八郎に決まったようです。
これに当時の中島文相が抵抗し、結局内閣が交代した63年に実施することになります。
なぜ中島氏が東郷平八郎を時代の代表として教えることに難色を示したのか？ というと、父親が興した「中島飛行機」の造ったエンジンを載せた戦闘機で若い兵士が多数亡くなった歴史にいきつくようです。
これ以前の学習指導要領のもとでの教科書は、７社のうち６社が「君死にたもうことなかれ」の与謝野晶子を採りあげていました。この与謝野晶子を排除して東郷平八郎をとりあげたわけです。
教育行政が戦後の教育に横やりを入れて、巧妙に教育の主体をずらしてきたこと、さらにはこうした「偉い人」として教える人物を取り替えてきたこと、そうした戦後教育の修正の集大成が今回の教育基本法改悪案ということでしょう。
大体、「偉い人たち」が歴史をつくってきたという見方にも大いに疑問を感じますが。
11月11日の毎日新聞では、森元首相が「国・伝統に目をむけよ」と吠えています。
「日本の国が経済発展のため産業を興し、技術屋さんやサラリーマンを大量に輩出する方向に走った。人間としてもっとも大切な国歌、歴史、伝統など今まで脇に置いていた物に目を向けようというのが基本法改正ですよ。子供たちに国旗や国歌を教えていない国は日本だけだった。国旗・国家法を制定してやっと国民の手に取りもどした」と。
いやいや、私たちが戦後この手に一部であれ取りもどしたかと思われた歴史や伝統が、ここでまた奪われようとしているのです。
「百姓はすごい！」に書いた江戸期の民衆運動、明治の自由民権運動の中で作られた各地の私儀憲法の精神等々の、民衆の歴史と伝統に目をむけよと、アベ首相にも森氏にも言いたい。
先日来私が口惜しい思いでいっぱいになるのは、明治以来60年前まで、20歳になったばかりの若者を戦場へと駆り立てたこの国の仕組みを考えるときです（太平洋戦争になると、まだ少年の15､6歳で戦死したりしてますね）。
ましてや私の父は２．２６事件と出会ったばかりに満州の最前線に追いやられ、「死ね！ 死ね！」と言われて戦わされました。よく生きて帰ったものだと今更ながらに感嘆しますが、それでも出征を前にして氏神さまにお参りしたときの心情を思うと、たまらなくなります。
戦後、政権によって何度も手を加えられ続けてきたこの国の教育も、森氏の言では「戦争の悲惨さが身に染みた長老たちが、為政者の考えで教育を左右してはいかんと反対した」ことがあったそうです。ほんとうにそのとおり。そうした戦争経験者たちが、最後の防波堤になっていたのでしょう。
基本法改悪案成立にはっぱをかける森氏は1937年の生まれで、戦争を少しは経験しているはずですが、わからないようです。
ナポレオン戦争後のフランスに帰国した亡命貴族たちエミグレは、革命への怨念に燃えるばかりで、「何事も学ばず」といわれましたが、森氏たちにもその言葉が当てはまるのではないでしょうか。「自分の目で見たはずの戦争」についても、「何事も学んでいない」のかもしれません。
雑談日記さんからバナーをお借りしました。ありがとうございました。
そうそう、いつも地道にコツコツといろいろ名簿を作成して提供してくれる村野瀬玲奈さんが、ご自身のブログをたちあげました。「秘書課、村野瀬玲奈です」です。
おめでとう！ 村野瀬さん。
これからもよろしくね。
そこにいわれる「我が国と郷土を愛する態度」を育てる基礎となる小学校過程の学習指導要領では、すでに98年の改訂で、６年生の目標に「我が国の歴史や伝統を大切にし、国を愛する心情を育てる」と明記されているのはよく知られています。
その学習指導要領で小学６年生が学ぶように推奨されている人物の１人に東郷平八郎がいることを知ったのは、つい最近のことです。
なぜ軍人が？
ことの始まりは1988年（昭和63年）の学習指導要領に始まりますが、その伏線はすでにその３年前からあったようです。
昭和60年に「教科書問題を考える議員連盟」が発足し、その翌年森山欽司・同連盟幹事長（故人）が、教科書正常化国民会議の機関紙に「東郷平八郎を知らぬ中学生」と題して寄稿したそうです（森山欽司氏は、衆院教育基本法特別委員会委員長の森山真弓氏の夫君）。
62年には教育課程審議会が、「明治維新以降について、わが国の近代化に尽くした人物のはたらきを中心に内容の精選を図る」とうたう答申を出しています。これを受け指導要領が作られ、時代を12区分した日本の歴史のうち、「日清・日露戦争と国力の充実」に即した人物として伊藤博文と東郷平八郎に決まったようです。
これに当時の中島文相が抵抗し、結局内閣が交代した63年に実施することになります。
なぜ中島氏が東郷平八郎を時代の代表として教えることに難色を示したのか？ というと、父親が興した「中島飛行機」の造ったエンジンを載せた戦闘機で若い兵士が多数亡くなった歴史にいきつくようです。
これ以前の学習指導要領のもとでの教科書は、７社のうち６社が「君死にたもうことなかれ」の与謝野晶子を採りあげていました。この与謝野晶子を排除して東郷平八郎をとりあげたわけです。
教育行政が戦後の教育に横やりを入れて、巧妙に教育の主体をずらしてきたこと、さらにはこうした「偉い人」として教える人物を取り替えてきたこと、そうした戦後教育の修正の集大成が今回の教育基本法改悪案ということでしょう。
大体、「偉い人たち」が歴史をつくってきたという見方にも大いに疑問を感じますが。
11月11日の毎日新聞では、森元首相が「国・伝統に目をむけよ」と吠えています。
「日本の国が経済発展のため産業を興し、技術屋さんやサラリーマンを大量に輩出する方向に走った。人間としてもっとも大切な国歌、歴史、伝統など今まで脇に置いていた物に目を向けようというのが基本法改正ですよ。子供たちに国旗や国歌を教えていない国は日本だけだった。国旗・国家法を制定してやっと国民の手に取りもどした」と。
いやいや、私たちが戦後この手に一部であれ取りもどしたかと思われた歴史や伝統が、ここでまた奪われようとしているのです。
「百姓はすごい！」に書いた江戸期の民衆運動、明治の自由民権運動の中で作られた各地の私儀憲法の精神等々の、民衆の歴史と伝統に目をむけよと、アベ首相にも森氏にも言いたい。
先日来私が口惜しい思いでいっぱいになるのは、明治以来60年前まで、20歳になったばかりの若者を戦場へと駆り立てたこの国の仕組みを考えるときです（太平洋戦争になると、まだ少年の15､6歳で戦死したりしてますね）。
ましてや私の父は２．２６事件と出会ったばかりに満州の最前線に追いやられ、「死ね！ 死ね！」と言われて戦わされました。よく生きて帰ったものだと今更ながらに感嘆しますが、それでも出征を前にして氏神さまにお参りしたときの心情を思うと、たまらなくなります。
戦後、政権によって何度も手を加えられ続けてきたこの国の教育も、森氏の言では「戦争の悲惨さが身に染みた長老たちが、為政者の考えで教育を左右してはいかんと反対した」ことがあったそうです。ほんとうにそのとおり。そうした戦争経験者たちが、最後の防波堤になっていたのでしょう。
基本法改悪案成立にはっぱをかける森氏は1937年の生まれで、戦争を少しは経験しているはずですが、わからないようです。
ナポレオン戦争後のフランスに帰国した亡命貴族たちエミグレは、革命への怨念に燃えるばかりで、「何事も学ばず」といわれましたが、森氏たちにもその言葉が当てはまるのではないでしょうか。「自分の目で見たはずの戦争」についても、「何事も学んでいない」のかもしれません。
雑談日記さんからバナーをお借りしました。ありがとうございました。
そうそう、いつも地道にコツコツといろいろ名簿を作成して提供してくれる村野瀬玲奈さんが、ご自身のブログをたちあげました。「秘書課、村野瀬玲奈です」です。
おめでとう！ 村野瀬さん。
これからもよろしくね。
